2015年10月10日，我园组织全园教师进行了环境创设评比活动，由各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍班级的创设意图、理念。再由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。

本次环境创设活动有以下亮点：一是操作材料更丰富了。操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习，逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

二是活动区域注重幼儿的参与。活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。本着"以幼儿为本”的原则，现在各班活动室创设的方式是：老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形式并用。墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料；设计自由的"涂鸦墙"给幼儿自由创造；自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果……这样注重幼儿参与度的方式，既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。

幼儿园的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标——“一切为了孩子”，为孩子创设更好的学习环境、生活环境。我们相信，幼儿的环境创设工作一定为取得更好的成绩。